學校依（yī）法辦（bàn）學，規範管理，措施（shī）有力，監控（kòng）到位（wèi），成效突出。

一、管理體係，科學嚴（yán）謹

學校設置有學生工作處等8個管理機構和汽車工程係等（děng）9個（gè）教學教輔機構。學校實行校長負責製，實行全員競（jìng）聘上崗，優化（huà）教職工隊伍（wǔ）結構。學校於2006年開始實行ISO9000質量（liàng）管理體係，將（jiāng）全局工作納入質量管理體（tǐ）係監控範圍，保（bǎo）障各項工作科學、精細、規範（fàn）、廉潔、高效（xiào）。

二、建章立製，依法治（zhì）校

學校根據國家、廣西有關政策法規製（zhì）定和（hé）完善各項規章製度，匯編（biān）成冊，落實到位。各項製度覆蓋教學管理、學生管理、行政、人事、財務、資產、風險管理等整個運（yùn）行過程，從（cóng）製度上確保依法（fǎ）治校，有章可循。實現學校管理規（guī）範化、製度（dù）化、民主化，保證各項工作（zuò）有序高效開展。

三、規範（fàn）管理，加強監控

學校（xiào）建立由學校質量管理辦公室、教學係（xì）部、學生、家長、企業等多方參與的教育教學質量監（jiān）督管理（lǐ）機構（gòu）；形（xíng）成教學（xué）過（guò）程監控、學生素質監控、社會評價監控“三大（dà）監控係統”，確保教育教學質量監控和反饋及時有效。

學校建立了功能較為（wéi）完善的（de）校園（yuán）內外網站，內（nèi）容覆蓋（gài）學校基本信息（xī）、學生（shēng）信息、教學管理（lǐ）信（xìn）息、辦公管理信息、儀器設（shè）備信息、圖書管理信息等（děng），擁有教學管理係統和電子圖書、校園視頻係統等網絡資源庫，多方位提高（gāo）教育教（jiāo）學管理效能。

（一（yī））教學管理（lǐ）監控

學校對《理論教學管理製度》、《實習教學管理（lǐ）製度》等係列教學管理製（zhì）度落實情況進行監控；定（dìng）期檢查（chá）教學質量、評價教學效果，跟蹤教育教學質量整改；監控專業教學改革（gé）與建設、教學計劃實施、教學文件、教學資源配置、教研活動、技能競（jìng）賽等教（jiāo）學活動（dòng）運行情況。

（二）學（xué）生素質監控

構建學生綜合素質評價體係，開展文化藝術節、技能節、運（yùn）動會（huì）等第二課堂素質教育活動（dòng），通過日（rì）常管理（lǐ）、班（bān）級考核、操行考核，開（kāi）展學（xué）生綜合素（sù）質監（jiān）控；開（kāi）展教師評（píng）學評價活動，滿足提高學生綜合素質水平的需要。

（三（sān））社會評價監控

健全“學生、家長、企業”三（sān）方參與的社會評價監（jiān）控體係，通過在校生（shēng）及家長、畢業生和用人單位滿（mǎn）意度調查（chá）等活動，收集信息，調（diào）整人才（cái）培養方案。加強對實踐性教學環節（jiē）管理，保證實（shí）踐教學質量；監控學生就業狀況，收集用人單位和社會對畢業生（shēng）的綜合評價，開（kāi）展滿意度調查，不斷增強畢業（yè）生就業競（jìng）爭（zhēng）力。

四、深化改革，創新發展

學校不斷深化人才培養模式（shì）、教（jiāo）學模式、課（kè）程體係的（de）改革與創新。
        （一）人才培養模式改革

為了確保人（rén）才培養適應和滿足用人單位需求，學校成立了由行業（yè）、企業專家組成的（de）專業建設指導委員會，參與製訂專業培養方（fāng）案。通過廣泛調研（yán）、專家訪談（tán），進行（háng）崗位能力分析，科學設置專業課程，合理安排教學進程，開展“產業引領、崗位對接（jiē）、重德（dé）強技”的人才培養模式改革，探索實踐（jiàn）了“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。各重點專業依據（jù）自身的特點，分（fèn）別（bié）建立了 “名（míng）企引領、訂單（dān）驅（qū）動”，“產訓結合，能力遞進”，“校企共建、工學交替”，“工學結合、職業導向”等對接企業崗位（wèi）需求、各具特色的人才培養模式。開設了
“現代班”、“交投班（bān）”、“玉柴班”等企業冠（guàn）名班。由於（yú）培養（yǎng）的畢業生職業道德良好、專業基礎紮實、操作能力強和綜合素質高，在同類中（zhōng）職學校畢業生中具有（yǒu）較強的動手（shǒu）能力、崗位適應能力、協作溝通能力、管理能力和創新（xīn）能力，受到（dào）用人單位一致好評，成為當地經濟和交通運輸行業發展的基礎力（lì）量。

（二）教學模式改革

學校堅持（chí）不（bú）斷創新教學模式（shì），製定《教（jiāo）學模式改革方案》，關注學（xué）生專業能力培養，重視實踐教學，加強理實一體化教學，利用企業資源共同規劃建設校內、校外實訓基地，依據崗位工作流程（chéng）設計工位布局、塑造企業真實工作場景，引入企業評價（jià）體係和“7S”現場管理模式，實現實（shí）訓教學場景與企業工作場景和文化（huà）的深度融合。針對不同專業工種需求，深入開展項目教學、案例教學、場景教（jiāo）學、模擬教學，形（xíng）成了專（zhuān）業教學過程對接生產過程的（de）教學模式，教學質量不斷（duàn）提升。教師、學生參加全國（guó）、廣（guǎng）西教（jiāo）學設計、技能競賽中（zhōng）屢次獲獎（jiǎng）。
         （三）課程體係改革

學校堅持課程對接崗位，圍繞職業活動的各項工作任（rèn）務組成課程模塊，構（gòu）建（jiàn）集（jí）素質教育、專業能（néng）力訓練、職業培訓、技能鑒定為一體，以德育為先、能力為重、全麵發展為（wéi）指 導思想的課程體係，形（xíng）成了適應交通新興產業、新職業、新崗位的校（xiào）本課程體（tǐ）係建設。一是引進美國斯必克公司汽車技術服務標準，引領課程體係的開發與改革，構建工作過程係統化引領的課程體係。二是開展專業（yè）技能標準建設。三是（shì）開展教學資源庫建設。四是開展專業核心課程建設，使培養目標、教學內容與企業生產（chǎn）實際高度吻合（hé）。

（四）創新以深化教學內容改革為切（qiē）入點的教育內容

學校根據科技創新、產業調整轉型升級的要求，不斷開發和更新課程內容。每年定期召開專業建設谘詢委員會會議，深入走（zǒu）訪企業和畢業生（shēng）回訪調研，及時了解行業新知識、新工藝、新技術發展最新動態（tài），掌握（wò）用人單位對技能型人才需求的變化狀況，以產業升級、新技術發展引（yǐn）領更新（xīn）課程內容，以（yǐ）培養綜合職業（yè）素養（yǎng）為目標進行課程內容改革，引（yǐn）入先（xiān）進企業標（biāo）準與管理理念、“7S”管理理念融入課（kè）程內（nèi）容（róng），使（shǐ）教學內容與當前先進技術和（hé）職業崗位能力要求相適應（yīng），縮短了學生的崗位適應期，顯著（zhe）提升學生綜合職業（yè）能力。同時，通過加強（qiáng）與全國交通職（zhí）業教育指導委員會等行業學會密切合作，開（kāi）展教學研究與教材建（jiàn）設。先後有123人次教師（shī）參與（yǔ）人民交通出版社、中國勞動和社會保障出版社等知名出版（bǎn）社組織的（de）35本教材編寫工作。 

（五）著力（lì）打造“雙師型”教師團隊

學校製定《專任教（jiāo）師管理（lǐ）製度》係列（liè）等教師培養、評聘和考核製度，完善師（shī）資建（jiàn）設長效（xiào）機（jī）製。以團隊建設為重點，注重提高教師德育工作（zuò）、教學和實訓指（zhǐ）導等綜（zōng）合能力培養。積極鼓勵教師參加繼續教育（yù），通（tōng）過自身努力提高（gāo）學曆學（xué）位水平。為保證教育教學理念的（de）前瞻性，學校長（zhǎng）期聘請多家知名企業技術骨幹到學校開展對（duì）口教學、指導（dǎo）；聘請來自企業（yè）生（shēng）產（管理）一線的兼職（zhí）教師74人充實教師隊伍；聘請中國汽車工程學會等國內知名行業學會專家、教授到校提供現場指導（dǎo）；依托行業，借助南寧市汽車技術人才培養培訓（xùn）職教集團、汽車（chē）營銷產（chǎn）學研創新聯盟，嚴格執行專業課教（jiāo）師每兩年到企業實踐製度，以此提升教師專業技能。

（六）齊抓共管（guǎn），構建和諧校園

  學校建立健全（quán）了學生管理的各項規章製度，嚴格量化考核（hé）。實行（háng）全員值班和封閉式管理（lǐ）製度，齊抓共（gòng）管，規範學生日常管理工作。通過加大對班主任培訓力度，提高班主任的工作水平；通過大力（lì）弘揚愛國主義教育，引導學生樹立（lì）正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過廣泛（fàn）開展以《弟子規》等傳統經典為特色的“體驗式”道德教育，培養學生的文明禮貌、敬老（lǎo）愛（ài）親、尊重他人的品質；通過長期狠（hěn）抓法製安全教育結（jié）合課程，加強學生職業道德（dé）、職業技能和團隊合作精神的培養；通過（guò）成立（lì）心理谘（zī）詢室，開辟網上德（dé）育（yù）陣地，開通健（jiàn）康熱（rè）線，定期開展心理講座等，促進學生道德素質和身心健康協調發展；通過指（zhǐ）導學生會等社團開展工作，充分發揮學生的自我管理能力（lì），培養學生（shēng）社會責任感，增強社會活（huó）動能力，全麵提升學生綜合素質，學校校（xiào）風、學風、班風明（míng）顯好轉。通過開展“校（xiào）園技能節”、“校園文化（huà）藝術節（jiē）”和“校運會”等大型學生（shēng）文（wén）體活動，培養學生職業道德（dé）、職業紀律、職（zhí）業技能、團（tuán）結協作和創業能力（lì）。               

五（wǔ） 、風險（xiǎn）管理，防範（fàn）有效